ПСИХИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ВОСПИТАНИЯ

Психическим материалом воспитания являются отношения. Для того чтобы отношения стали материалом в процессе воспитания, они должны измеряться по следующим показателям: объем; понимание; принятие (интенсивность); устойчивость и постоянство; обобщенность; побудительная сила. Отношение может тогда считаться результатом процесса воспитания, когда оно проявляется в поведении человека, управляет им. Для измерения каждого показателя необходимы методики измерения. В задачи психологического обеспечения должны входить разработка, размножение, обучение психологов диагностическим методикам. Психологи могут диагносцировать эти отношения и в случае необходимости оказывать помощь. Для описания педагогических технологий можно ввести унифицированные знаки. Они позволяют в наглядной, экономной форме описывать действия педагогов и учащихся. Над унификацией этих обозначений предстоит еще много поработать. Но в рабочем порядке могут быть использованы обозначения, приведенные ниже. В зависимости от функций 1. Педагог говорит 0 > 2. Педагог слушает < 0 3. Действие ученика ? или ? или ? или ? Обозначение ролей 1. Педагог О 2. Ученик-педагог (у) 3. Учащийся о 4. Консультант К 5. Секретарь С 6. Хронометр X Обозначение предметов 1. [ доска 2. ?? стол 3. | кн | книга 4. |тет| тетрадь 5. [кар] карточка 6. аудиомагнитофон |ауд| 7. кодоскоп [код] 8. компьютер [ком] 9. видеомагнитофон [видео | Рис 6 Обозначение психологических материалов и действий

Смотреть больше слов в «Энциклопедии педагогических технологий. Пособии для преподавателей»

ПСИХИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ →← ПРЕДМЕТНЫЕ ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ, НАВЫКИ

T: 0.079467961 M: 3 D: 3